|
Учитель - Ученик
|
|
| Любовь | Дата: Пятница, 14.10.2016, 19:33 | Сообщение # 4001 |
 Министр магии
Группа: Модераторы
Сообщений: 12515
Статус: Оффлайн
| Думается мне, ты плохо знаешь себя. И искушения воспринимаешь однобоко.
Пока не познал природу боли, не возможно гарантировать реакцию. Хотя, уверена, есть люди крепкой воли.
А "мозоли" лечить надо. Зная проблему, можно её решить. Но "прелесть" учителей не в том, чтоб показывать очевидное! Они, как правило" наступают на те, о которых мы не подозреваем! А если не подозреваешь, как можешь реакцию контролировать? В твоем раскладе "хороший- плохой" есть заданные границы. Но никогда еще ученик не понимал границ объектов большей мерности.
|
| |
|
|
| Евангела | Дата: Пятница, 14.10.2016, 22:31 | Сообщение # 4002 |
 Полковник
Группа: Пользователи
Сообщений: 175
Статус: Оффлайн
| И здесь согласна, Любанечка!
Если реакции на действия учителя непредсказуемы, то это довольно опасно для обеих сторон....
Или, всё таки, ученик - это определённая форма или уровень зрелости, для данного ему Учителя. Они, как бы, по весовой категории подходят друг другу...
Если такого распределения в природе равновесия или равнозначности не существует, то тогда человек, до ученической состоятельности или целостности должен созреть, чтоб непредсказуемость реакций не покалечила душу (например)...
Или учитель знает какой должна быть реакция, в тот или иной момент и готов принять меры ....безопасности (что ли)?
Да...ещё...Как это "воспринимать искушения однобоко"? Какие стороны восприятия ещё существуют?
Я помню БЕЗграничность "хорошего-плохого" по БЕЗу. Примерно поняла по Дзену и Будизму, в своё время.
Каковы границы у учителя и какие у ученика должны быть эти границы, чтоб реак(ция)тивность от уроков была направлена только в рост?
Как принять или наработать в себе такую состоятельность ученика, чтоб вместить в себя большую мерность своего учителя? Как размыть собственные границы? Как помочь учителю себя обучать? Возможно ли это? Может ли у учителя быть придел его знаний? Что может "хочу" ученика? (помниться, Дон Хуан, желающих учиться, в ученики себе не брал)... в общем путаница сплошная....
Ох, Любанечка, чем больше вопросов задаю, тем глупее себе кажусь....
|
| |
|
|
| Любовь | Дата: Пятница, 14.10.2016, 23:27 | Сообщение # 4003 |
|
Министр магии
Группа: Модераторы
Сообщений: 12515
Статус: Оффлайн
| Да...нагородила!... Прочитай книжки мои - там много ответов.
И... определись с главным. С него и начни.
|
| |
|
|
| naumchik | Дата: Суббота, 15.10.2016, 03:50 | Сообщение # 4004 |
 Министр магии
Группа: Проверенные
Сообщений: 2218
Статус: Оффлайн
| Спасибо за вопрос, Любанечка, и за предупреждение!
Пока готова ответить частично. С точки зрения ХДизайна "делатель" = генератор. Быстро-делатель, выпендрежно-делатель или с претензией руководить другими = манифестирующий генератор. Плохо помню сюжет - вроде Балда "припахивает" кого-то работать на свою задачу... Можно было бы подумать, что он манифестор. Но у манифестора нет такой силы и работоспособности, как у Балды. Значит генератор или манифестирующий генератор.
Кстати, канал, присутствующий у настоящих манифестирующих генераторов - канал 20-34, "мысли становятся делами". Манифестирующего Генератора с таким каналом можно ясно почувствовать по его Харизме: вы можете ощутить: этого человек
действительно невозможно хоть как-то заставить думать о ком-то другом,
кроме него самого! Он будет заботитьтся только о себе, только о своих
интересах (из описания ДЧ).
Кроме того, Балда - "генератор в ложном я", - т.к. он ничего не чувствует, его ничего не радует особо, трудится для себя и ему нравится делать, "робот". И дефицит мозгов тоже, конечно, генераторский.
...а еще стала перечитывать с начала, и в описании Балды увидела одного из главных героев фильма Монах и бес"...
Конечно, надо дальше читать, вспоминать сюжет. Но ощущения от Балды, как от генератора по сути. Про Попа думаю.
Сообщение отредактировал naumchik - Суббота, 15.10.2016, 04:13 |
| |
|
|
| Евангела | Дата: Суббота, 15.10.2016, 04:08 | Сообщение # 4005 |
|
Полковник
Группа: Пользователи
Сообщений: 175
Статус: Оффлайн
| С главным?!
А что в данном случае ГЛАВНОЕ?
Сообщение отредактировал Евангела - Суббота, 15.10.2016, 04:11 |
| |
|
|
| Любовь | Дата: Суббота, 15.10.2016, 06:43 | Сообщение # 4006 |
|
Министр магии
Группа: Модераторы
Сообщений: 12515
Статус: Оффлайн
| Да, Оля, генератор, без сомнения! Он(Балда) особо не мыслит, поэтому точно не манифестирующий! А с "Попом" действительно надо разобраться! Не однозначная фигура. Конечно, надо сделать ссылку на ту эпоху, в которой писалась сказка - это очень весомое наслоение, но ведь мы сейчас, в отличии от автора можем "судить" чем дело кончилось?..
Евангела, конечно, вопрос имела ввиду! Хотя, понимаю, что ГЛАВНОЕ совсем иначе упаковано.
Пока нет покоя в душе, мира в сердце, не торопитесь с определениями. Вот здесь то, быстрее всего искушаются! И искушают других. Вот тебе пример "другой стороны" в этом вопросе.
Вот уж действительно, в большие праздники - большие ломки. А коль обошло - всё ненужное, наносное, отжившее сломано. Стоишь среди развалин своего Я и обтекаешь от легкого снежного покрывала...
|
| |
|
|
| Евангела | Дата: Суббота, 15.10.2016, 07:37 | Сообщение # 4007 |
|
Полковник
Группа: Пользователи
Сообщений: 175
Статус: Оффлайн
| Точно то как! Принято!
Спаси Господи, Любанечка!
|
| |
|
|
| Мария | Дата: Суббота, 15.10.2016, 10:14 | Сообщение # 4008 |
|
Группа: Удаленные
| ..лишь бы это не обломки людей были..
|
| |
|
|
